112學年度_申請入學_學習準備建議方向

※本表僅係大學學系招生選才時，於申請入學第二階段甄試過程之學習準備建議方向，並非指學生必須具備所有項次之學習歷程。
例如：A學系於「多元表現」看重學生之「擔任幹部經驗」及「特殊優良表現證明」，若學生未能提具特殊優良表現相關證明(A學系審查重點項次之一)，但另提供「服務學習經驗」，學系仍會以學生所提供之多元表現情形，據以綜合評量。

長庚大學-工業設計學系

項目	內容
學習準備建議方向	修課紀錄	1.本系屬建築設計學群及藝術學群¹ ，參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程² 等修課紀錄進行綜合評量。 2.本系參考部定必修與加深加廣選修之重點領域： (1)語文領域 (2)自然科學領域 (3)藝術領域，或藝術才能班及藝術才能資優班之藝術才能專長領域 (4)科技領域 (5)綜合活動領域 3.學業總成績	本系以培育具跨領域創新之設計專業人才為宗旨，提供設計理論與技術相關課程，透過核心課程訓練學生設計實務能力。課程設計融合醫療、藝術、人文與科技等專業次領域，並朝「醫療設計」與「跨領域創新創業」兩大方向發展。強調理論與實務整合，落實學生的設計專業能力，培育學生成為具備人文關懷、跨領域創新、前曕科技應用、國際觀與藝術涵養等特質的專業設計人才。在選才方面重視多元表現、學習動機與學習歷程表現。學習準備建議方向如下：一、修課紀錄：1.是否修習與學系所列舉之相關領域課程科目，重視多元領域但不強調修課數量。2.可於學習歷程中具體說明修課的動機與理由。二、課程學習成果：1.重視實作相關成果與報告品質。2.強調學習過程與結果的反思與心得，可於學習歷程中加以說明。三、多元表現：1.著重高中自主學習計畫與執行成果、競賽表現、非修課紀錄之成果作品等優良表現證明。2.可另外撰寫多元表現綜合心得，說明規劃、執行或參與相關競賽或活動的經歷、感受以及心得。四、有利審查之資料或作品:可另提供展現個人特質與能力之創作作品或有利審查的資料。
	課程學習成果	學生可就下列內容或其他課程學習成果選擇提供，至多3件，本系據以綜合評量。 1.書面報告 2.實作作品 3.自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級³ 之相關課程學習成果 4.社會領域探究活動成果，或特殊類型班級³ 之相關課程學習成果
	多元表現	學生可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，至多10件，並以校內活動為主，且另撰寫『多元表現綜整心得』，本系據以綜合評量。 1.高中自主學習計畫與成果 2.競賽表現 3.非修課紀錄之成果作品 4.特殊優良表現證明
學習歷程自述	1.高中學習歷程反思 2.就讀動機 3.未來學習計畫與生涯規劃
其他	1.有利審查之資料或作品

備註１：大學學系歸屬學群係協助高中輔導及學習準備，未來可能隨著學系課程規劃及更名等情形而改變，惟不影響學系公告學習準備建議方向。
備註２：綜合型高中之課程為部定必修、校訂必修及校訂選修(一般科目、專精科目)。
備註３：特殊類型班級係指依據特殊教育法、國民體育法、藝術教育法及相關法規，特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級。
備註４：學生可在課程學習成果或多元表現項目中，呈現探索學習的歷程，讓大學學系看見學生的文化特質、能力與熱忱；如原住民學生可呈現原住民族文化與語言表現成果，以及對原住民族於當代社會所面臨各項議題的觀察與反思能力等。

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