設計觀點

設計 = (技術＋知識＋體驗) x 理念

設計是人類創造的一種行為所有的人造物中都存在著設計的成分。設計的發展隨著社會、經濟與科技的發展，從重視工程與生產、造形美學到現現在的人性與使用者為中心的過程其本質並未有改變，但各種內涵的比一直在一起變化。在面對全球暖化與生態議題的當下，永續發展成為未來設計的發展重點之一，設計者該重新思考如何面對與因應。因此，設計的中心也會從物件的生產工程議題，人性的造形美學與使用議題，轉移到如何永續發展的重心上。

教學理念

設計與其他領域及學科不同，多數的領域及學科，都訓練學生必須找到正確的標準答案，因為這樣才能有效的解決各種問題。但設計的學習和其他領域與學科不同，設計的教育主要引導學生啟發個人的特質，在具備基本的各種知識後，如何找到人、物件與環境三者之間的合適組合，以提出一個可以有效解決問題但又和現有方案具有差異化的設計解決方案。因此每一位學生都是獨特的，如何教導學生學習及理解設計所需的知識與技能，同時引發學生的個人特質，成為一個與眾不同的設計者，是主要的教育方式與目標。

設計是一個非常特別的學科，經過設計教育的學生，除了具備解決人類各種問題的基本知識與技能外，特別具有創造力，並能展現個人的特質。因此學生在畢業後，可以運用其設計力在各種不同的領域中開創自己的空間，同時也能以創其創意協助各企業、機構或組織進行創新，創造或增加各種價值。因此，設計系畢業的學生可以在投入於各種不同產業。

陳文誌 長庚大學工業設計學系的副教授兼系主任，於國立雲林科技大學設計學研究所取得設計學博士學位，其碩士與學士也都是主修工業設計，並有超25年的設計教學經驗。主要的研究領域為設計教育、人因工程與設計思考，並指導研究生從事相關研究。